以下是一个关于用数对确定位置的教学设计方案，适用于小学中高年级数学教学：
**课程名称**：用数对确定位置
**教学目标**：
1. 理解数对的概念，知道数对在确定位置上的作用。
2. 掌握用数对确定物体或点在坐标系中位置的方法。
3. 能够解决一些简单的实际问题，提高空间观念。
**教学内容**：
1. 数对的概念
2. 用数对确定位置的方法
3. 解决实际问题
**教学准备**：
1. 教具：坐标轴模型、坐标格纸、小卡片
2. 学具：每个学生一套坐标格纸、小卡片
**教学过程**：
**一、导入新课**
1. 利用生活实例引入数对，例如：班级中的座位号。
2. 提问：如何用数对表示小明和小刚的位置？
**二、新授**
1. **数对的概念**
- 介绍数对的定义：由两个有序实数构成的序对。
- 以班级座位为例，说明数对的顺序性。
2. **用数对确定位置**
- 出示坐标轴模型，引导学生观察数对在坐标系中的表示。
- 学生自己用小卡片制作简单的坐标轴模型。
- 教师引导学生用数对在坐标轴模型上找出指定点。
- 逐步指导学生理解数对表示位置的规则。
3. **巩固练习**
- 在坐标格纸上进行用数对确定位置的练习。
- 教师选取若干位置，让学生用数对表示。
**三、应用**
1. 引入实际问题，例如：小明在公园玩，他现在的位置是(2,3)，请你告诉他去洗手间该往哪个方向走。
2. 学生尝试解决实际问题。
**四、课堂小结**
1. 回顾数对的概念和用数对确定位置的方法。
2. 强调数对在解决问题中的应用价值。
**五、作业布置**
1. 完成教材配套练习题。
2. 收集生活中的实例，用数对表示位置。
**教学反思**：
1. 注重学生对数对概念的理解，引导学生用数对解决实际问题。
2. 适时调整教学节奏，保证所有学生都能跟上进度。
3. 鼓励学生在生活中发现和运用数对，提高他们的数学应用能力。
「点击下面查看原网页 领取您的八字精批报告☟☟☟☟☟☟」